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1、听听，秋的声音教案（4篇）听听，秋的声音教案篇一这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有的味，作者抓住秋天里大自然的西声响,用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；若亚是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天垠象的美好。新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础.本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一
2、边读一边展开想彖，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。一、课前准翁1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、岫峋声等）的录音。2、各种秋景的图片。二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰常的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？邪：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了i幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写卜.了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音
3、请学生读课题，要求读得美一点。（用音乐与声晌创设开放瓦动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）三、读读，秋的声音1、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写r什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2、再读：师：谙同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交潦：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。（教
4、学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）3、选读：师：找出你喜欢的声音，多读几遍,想想你为什么喜欢师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受.师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。生：第节可以要读得快活些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！生：第二节读得太好心让我想以到r自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“妣岫”“娴峨”,实在太好听了。生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自
5、然到处都有秋的声音4、演读：开展想象性的表演活动。出示秋珏图片及句子：大树抖抖手普，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“”蟋蟀振动翅膀，“口同口限”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：一排排大鹿追上白云，撤下一阵暧暖的叮咛：“”阵阵秋风斥过田野，送来片丰收的歌吟，它欢快地唱着学生各抒己见，根据自1.1.的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）生：黄叶说：“大树妈妈我其舍不得你。”生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去r”生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。生：秋风欢快地唱若：“人们又可以获得大丰收了。”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生再欢哪段就读哪段，可以
6、有感情地读，也可以用想彖表演来促读。）5、美读:过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁匕往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高梁涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老加播放音乐，学生配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好.指名朗读，学生大胆展示。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读。（通过多种形式的读，学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评：在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想到秋天加望的美好：在读中学会自主、合作、探究四、说一说，秋的声音师：走进秋，走进大自然这辽阔的音
7、乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发敌说）生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。生：“嗯财嘿财”小蚂蚁忙若准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习林琴师：秋的声音实在太丰富、太美妙/,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样方式说一说吗？学生先在小组里练习再全班交流。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弗琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然“这样进行练说不仅开阔学生思维
8、,还进行/语言训练，真可谓一举两得。）五、写写，秋的声音师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写卜.来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首教师巡视，适时指导。师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有雄情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。（学生学习语言的H的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。六,布置作业1、给自己写的诗配上
9、画。2、收集有关秋的诗歌12听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风6听听，秋的声音教案篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌“2、能然运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义瓦解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。3、了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。教法：情境诵读法、迁移引导法。学法：对比练习法、阅读想象法。教新准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：
10、一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨卜过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑阑。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。（板书课题）i隹来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。）今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课“二、学习新课：1、自己读读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。2、同泉互读，每人一节，检杳是否做到了正确、流利。3、检测朗读：（1）指名分节朗读.（2）词语认读检测.4、分节朗读,读出节奏:出示第一、二节：老册也想来读
11、，请你仔细听，这样读好吗？（老师范读第一节，学生点评，指导学生读好声词，读出秋天的幽冷。学生练读第二节。）知道老师为什么把这两节放在起读吗？（引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。）当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找找，还有类似的语句吗？（引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感Q（1）一排排大雁追上白云，撤下一阵暖暧的叮咛；阵阵秋风掠过田野，送来片丰收的歌吟。（指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”）（2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每颗饱满的谷粒里。（指导读出排比句的起伏变化。）（
12、3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（指导读好“远方”“匆匆”。）还有节，谁能来试着读读？其他同学听听他是怎么读的。再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听一一秋的声音。5、想象朗读，读出趣味：听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。（D出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睹听听，你能看到那幅画吗？（引导学生想象秋风吹黄叶、蟋拌擦翅的场景，补充语言训约”黄叶会说什么？蟋蟀会唱什么？）（2）我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗？（出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。）（3）出示第三小节，你听到了什么声音？你能用这样的
13、句子再来说说吗？（尝试用不同的句式表达听到的雨声.）（4）试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来？和同桌说一说。（5）组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。6、一咏三叹，读好结尾：出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（声音渐小，秋去秋来。三、小结：听听，秋的声音一一看看，秋的风景听听，秋的声音教案篇三教案教学目标：I、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，读写诗文。教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出
14、秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声3、歌曲秋日私语教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼肺静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题,听听，秋天的声音（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引
15、起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）二、初读课文,整体感知I、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、请小朋友分读六个小节。3、指名学生读自己喜欢的小节.，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中象悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）三、品读想象，体会交流。1、品读卜3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到r哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）2、指名学生描述自己想象的画面.3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。（设计意图：想象有助
