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1、师德师风征文栉风沐雨，一起向未来“阵厉奋发，竭尽所能”是一种坚持与执着；“双鬓作雪，寸心如丹”是一片忠心与坚守；“桃李满天下，薪火尽相传”是一份慰藉与传承。教育路上的赶路人，撑一支长篙,以师德为桨师风为帆，在教育的长河中，承载万千桃李，一起向未来。懵懂又自信，开启园丁工程。多年前的一个金秋时节，怀揣着忐忑与憧憬，一个弱冠之年的陌生面孔走进一所乡村小学任教，踏上教育工作的第一站，开启筑梦行程。作为当时乡村小学最年轻的老师，他教书生涯第一任务便是执教一年级，语文、数学包班，同时兼任音体美等学科教学。那时，周六也要上半天课，一周课时共32节，悉数揽下。面对一双双童稚天真的眼睛，阵阵“叽叽喳喳”的童言
2、童语，他感觉到压力和责任接踵而至。当时的老校长已经五十开外，但身体硬朗，精神矍铢，经常提醒：“年轻人，好好干，成绩是干出来的！”话语严厉又亲切。于是，目标明确了，蓝图待描绘。怎么办？一时彷徨，也一度焦虑。“初生牛犊，拼了！”一一是给自己鼓劲。潜心研读教材，精心编写教案，细心批改作业是常规操作，也是精心参悟。一节节的公开课，一次次的不断打磨，虚心请教，挑灯苦读，成为教学工作的常态。星光不问赶路人，光阴似箭，第一次教学实战打响，语文、数学全在镇双双夺魁。“年轻人，好样的，果然干出成绩来了！“老校长欣慰地鼓励道。年轻人暗自窃喜，初定乾坤！压力转动力，奋进催生硕果。“是好钢就要安在刀刃上,今年你教六年
3、级。”老校长安排一个教学工作“二年级生”的工作任务。第一战全胜的硝烟还未散尽，第二次战役已经作了部署。带着胜利喜悦的年轻人义不容辞地接受使命，心中盘算着来一次乘胜追击，再定乾坤！六年级语文教学包含小学阶段整个知识，学习成了他的必修课。在信息资源匮乏的岁月，备课、作业和测试近乎盲备、盲作、盲考啊！备课只能抄录、挖掘纸质资源，作业由大脑反复加工，测试幸好得益于一台手动印刷机，刻印试卷,他一手拿下。倾其所学，同时，以教代学，积极寻求同事的帮助，履行语文科教师和班主任的双重身份。教育家陶行知说，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育。是啊，学生整天扎进书山，对
4、于十一二岁的孩子，是一种禁锢与伤害，不利于身心健康成长。那时小升初实行划线录取，小学生升入初中竞争力可谓不小，师生可谓亚历山大。然而,劳逸结合更是孩子稳定情绪，缓解压力，提高学习效率的客观要求。春暖花开时节，孩子们提出外出野炊的想法。那时，外出春游相是“禁令”。但是，孩子们虔诚的眼光驱使着老师完成其夙愿。他冒昧向老校长请示带孩子们春游一事。“保得太子去，要保得太子来呀！”老校长神色凝重地交代。于是，与本班其他两位任课老教师商议好，租汽船沿乌江逆流而上，行至二十公里外的乌江天然温泉一一骆湾坨温泉。老师第一次带学生外出，学生第一次游览乌江胜景，出笼鸟儿,欢呼雀跃。天作棋盘星作子，走进大自然，浑身舒
5、服。有的操橹起袖子，砌灶升火，有的扎紧围腰煮饭洗菜，有的摆出“腊肉、香肠、咸鸭蛋”一时间，炊烟袅袅，再加上温泉冒出的腾腾热气，滔滔乌江，和着江上悠扬的船工号子，绘制成一幅生动壮美的画卷。天、地、人、水交融一体，编织成一场五彩斑斓的梦。季节更替，桅子花开，小学教育实战集集号一一小升初战事打响。他紧张激动，学生跃跃欲试，徒步走到中学考点。他疑虑不安地一路嘱咐：考试要做到沉着冷静啦，认真读题啦，注意考试时间考啦战事结束，等待成绩揭晓是一段焦虑而又漫长的煎熬，梦里也常常出现考砸了而悲痛欲绝的场面。“赵老师，小升初成绩出来了，你的语文获全镇第一名！”老校长兴致勃勃地跑来告诉我，“学校总成绩也获全镇第一名
6、，你们班还有两个学生被思南中学重点初中录取！”他百感交集，颤颤巍巍地应声，“哦”！倏然间，一声清脆鸟鸣，和着风声，鸟儿飞向很远很远。清贫自怡然，谨记师德修身。沧海桑田，岁月流逝。不经意间，青春已被一点一点带走，容颜在岁月催促下正在改变着模样。但有样东西，我们能够坚持他的原貌，那就是教育的初心。要做一个让老师和学生都愿意接受老师，你本身就应当是一个道德高尚的人。这就是对老师“有道德情操”的要求。教师自身的道德形象，人格魅力，无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当教师言行为作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升。的确，在一
7、个个鲜活的孩子面前，必须做道德上的合格者，以德立身的楷模。才能做好“师者为师亦为范”。陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”。这就是“仁爱之心”之灵魂。因教学是老师与学生双边活动的过程，知识传授的点、面固然重要，但是，师生间的情感交流才是知识传播的“链”，而链的“电阻”大小，取决于“链”的通畅程度。当老师用诚挚的爱去感化每一位学生，赢得学生的喜爱和信任，学生才能以最佳状态，敞开心扉听从老师的教诲，从而达到“亲其师信其道”的“0电阻”境界。诚然，何来“孺子不可教也”之感慨！“为党育人，为国育才。“百姓在呼唤好老师，党和国家在选拔合格建设者。学生要德才兼备，老师必须恪守“依法执教”的师德底线，满腔热情做锤炼学生品格、传授学生知识、引导学生成长的引路人。待到铅华褪去，细数一生工作，虽然寥若晨星，但也能坚毅喊出，“新时代筑梦，我参与过！”
