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1、8狐假虎威教案8狐假虎威教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简洁的方法积累自己宠爱的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威的意思。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：提示寓意。教具打算：课文录音、教学挂图、生字卡。教学时间：二课时第一课时一、提示课题，谈话导入。1、板书课题：狐假虎威，领读课题。问：“狐指什么？（狐狸）“虎指什么？（老虎）2、“假有几个读音？（两个读音：jiajia）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读jiW,有
2、三个意思：不真实，不是原来的，跟“真相反。借用，利用。拒理推断，有待验证。遵照规定或经恳求时离开工作学习的场所。想一想,“狐假虎威的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威历）二、播放配乐朗读课文地录音。（学生轻轻地翻开书一边听录音，一边看书。）三、诵读课文并学习生字词。“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画诞生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习生字词。出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们去除。请同
3、学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提示学生留意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住的“蒙读meng不读m6ng.齐读。去掉拼音读一读，同桌相互读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：威历胆子吓跑找寻爪子借着、骨碌、违反、窜过、一趟、狡猾、百兽生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简洁哪！自己夸夸自己吧！3、读通课文。（1）此时此刻我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“，并把这句话多读几遍，直到读通
4、顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）接受老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。（4）小结：大家真不简洁，这么长的句子都读通顺了，太棒了！3再读课文。同学们选自己能读好的一节谨慎练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。（2）接受多种形式分小节读课文。（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。（4）小结。三、总结延长。1、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？2、你打算怎样去解决这些新问题呢？3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。五、学生视察生字，相互沟通记住生字
5、的方法。六、指导写字。其次课时一、复习。1、画去括号里不恰当的拼音。朝（Zh5Oeh白o）霞朝（zhaochao）南森（senshen）林深（S巨nshGn）处2、课题“狐假虎威什么意思？二、学习课文。（一）、学习第一自然段。1、指名读第一自然段。2、指导视察45页的插图，结合第一自然段的内容思索：原委是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的看法。（窜，逃跑；扑，拍打；窜说明狐狸原来是很胆怯老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）3、指导朗读第一自然段。（二）、学习课文25小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？（狡猾）2、再读25小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。（
6、学生读书，划词）3、指名说（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话）（卡片出示词和句子）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想方法应对老虎）（想鬼方法）谁能来表演一下？大家一起表演。（2）怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？（为了让老虎胆怯）（3）师领读两个词语（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子）4、狐狸扯着嗓子说了几次话？（两次）第一次说了什么？（卡片出示：你敢吃我？）狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价）听狐狸这么一问，老虎是什么反响？（老虎一愣）老虎怎么说？（卡片出示：为什么不敢？）谁能一边说一边做动作？（指名表演）老虎一愣，说明什么？（老虎起先上当
7、了。）哪两个小挚友情愿读狐狸和老虎的第一次对话？（指名读）（男女生分角色读。）（2）老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸接着编造谎话,狐狸怎么说？（出示卡片：老天爷派我来管你们百兽,你吃了我，就是违反了老天爷的嘱咐。我看你有多大的胆子!）有几句话？最终一句是什么标点？（!）大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再惊惶，有点得意了.）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙字是什么意思？（骗）这时，老虎心里在想些什么？它坚信狐狸的话吗？（有点坚信，又有点不坚信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。）5、分角色朗读
8、25小节。（情愿读的站起来读。）（三）、学习课文6-8小节1、为了让老虎完全坚信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼方法，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。指名读：想用什么样的语气读？（出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威历。）2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。（学生读书，划词）此时此刻你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？（学生答复后出示卡片：神气活现、摇头晃脑、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下）3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读
9、，做动作。5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟平常很不一样）平常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!（指导读这句话：睁大眼睛，显出胆怯的样子。）大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）8、小挚友，森林中的百兽原委是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？9、第八小节怎样读？（指名读）10、师引读78小节11、表演78小节12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？（原来狐狸说的是真的。）采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？（果真不出我所料）（四）、学习第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告知它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2、课文是怎样写的？（出示：原来，狐狸是借着老虎的威历把百兽吓跑的。）（背景：威历凛凛的老虎图）齐读3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威，（板书）理解假，即借着4、小结：后来人们就把借着别人的威势恐吓别人的这种行为叫做“狐假虎威”。三、总结全文1、分角色朗读全文2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？
