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1、XX小学中华优秀传统文化“浸润周”及暑期“成长营”活动方案一、活动内容以“XX区中华优秀传统文化校园读本”为载体，开展中华优秀传统文化进校园阅读为主旨的“浸润周”和中华优秀传统文化推进成果展评为主旨的“成长营”活动。二、活动要求中华优秀传统文化“浸润周”活动，学校根据年龄段的特点，分为三个层次的活动：（一）低年级：故事分享会1.读一一阅读区传统文化读本一年级：按照教材，阅读三字经、古诗词诵读、成语故事三个模块的内容。二年级：按照教材，阅读声律启蒙千字文古诗词诵读成语故事等四个模块的内容。2.说一一开展读本故事分享会利用暑假的时间阅读，选择一篇自己最喜欢的故事进行展示，可以分享自己的收获，将分享
2、录制成视频。(二)中年级：读本成果评比活动方案三、四年级诵读读本中的古诗词、经典章句、大学、中庸经典名著导读。1.读书展示交流。学生选取有代表性的故事，进行展示交流活动，学生通过交流汇报、绘制思维导图等活动，分享自己的读书收获，体验读本的乐趣。2 .画读本中有趣的故事人物、内容选取读本中让自己感受深刻的故事人物或者有趣的故事内容进行绘画，展示手抄报、A4纸，故事内容突出，色彩丰富。3 .进行班级展评。(三)高年级：“最喜欢的角色”读后感实施方案五年级阅读周易经典章句、古诗词、三国演义、刘胡兰传。学生阅读感兴趣的名著、读本进行阅读，教师根据班级情况制定整体阅读计划，监督开展阅读。阅读后在班级内开展名著阅读交流会，学生可以(1)对读本中喜欢的角色进行故事新编。(2)或鼓励孩子积极撰写主题为“我最喜欢的角色”读后感。(3)也可将创编的故事，绘制连环画作为展示。暑期“成长营”活动8月20日在XX学校组织全区“中华优秀传统文化暑期成长营”成果展评活动，创新展示形式，在学校初评的基础上，每校推选一个节目参加区级展评活动。音乐教研组集体教研，可以与其他教研组进行学科合作教研。挑选学校优秀学生，以“中华优秀传统文化”为主题，创编节目迎接比赛。可戏剧、可舞蹈、可合唱。
