《《质量》优教教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《质量》优教教案.docx（14页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、质量教案【核心素质】：通过分组实验让学生学会正确使用托盘天平的方法，激发学生对托盘天平操作的兴趣，培养学生良好的学物理的习惯和科学素质、严谨的科学态度与协作精神。【教学目标】：1、初步认识质量的概念，知道质量的单位.2、了解天平的构造，掌握天平的使用方法.2、通过对物质质量的测量，获得成功的欢跃.【教学重难点】：重点：质量的单位和正确使用天平来测物体的质量.难点：正确使用天平测量固体和液体的质量.【教学方法】：情景创设、问题设疑、分组实验分析与探索【教学用具】：天平及祛码、小瓶、小烧杯（各7个）、PPT课件、水、橡皮泥、石块、木块、铜块、铝块若干、小瓶、烧杯、橡皮泥教学过程教学环节教师活动学生
2、活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情g课件展示并结合生活中实物进行问题诱思：自由发言：铁锤和铁钉的异同L1flrr占.八、情景创设牛赛一I都是由铁构成；含有铁的多少不同问题jTf1IH桌子和凳子的异同导入在这里铁锤和铁钉、典子不同？和IE子号什么相同和占八、都是由木材构成；含有木材的多少不过渡语:在这里我们先来认识两个名词：物体同新课和物质。像铁锤、铁钉、桌子和凳子我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合实例，同学们说一下如何理解物体和物质讨论得出物体和物质的不同：物体：有一定形状和体积，占有一定探索空间：-*、物体和物质【设计说明：结合实例让学生了解物体和
3、物质的区别，比直接给出定义更易懂。可能学生会有不少与本节课无关的答案，比如形状、用途等，教师可以适时点拨。】物质：组成物体的原材料没有形状和体积过渡语：我们去超市买米，需要称量有多重，因为我们关心的是买米的多少，这里称量的实际上也就是米的质量，它与我们生活中比如像衣服的质量含义不同。物理学上的质量是指物体中含有物质的多少。学生交流阅读课本讨论质量的多层含板书课题：质量义：问题诱思：一是指物体品质的关于质量，同学们还想了解哪些问题？优劣；比如：同样是称量物体的质量在超市里我们称量物品时，给出的答案是XX千克，而在生活而物理上质量的含义是指物体所含物二、中的市集上往往称量的结果告诉我们是XX质的多
4、少。什么是质量？其符号、单位斤，这里千克和斤应该都是物体质量的单位，它们之间又有怎样的联系？你还知道质量的单位有哪些？换算关系又是怎样的？同学们阅读课本，小组间交流完成以下问题：课件展示-一问题导学什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系学生阅读课本，了及其怎样？解以下信息：换算关系3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。板书：二、质量的概念、符号、单位物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量用符号m表示单位：国际单位：千克（Kg）其它单位：吨、克（g）、毫克（mg）tKggmg（103
5、进制）补充说明：1公斤=IKg；1斤=500g；1两=50g【设计意图：把课本知识与生活实际联系起来，一是扩大学生知识面，解开学生困惑；二是便于学生估计生活中一些物体的质量，并学物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号m表示。国际单位：千克（Kg）常用单位：吨、克（g）、毫克（mg）它们与Kg之间的换算关系是：1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg会用国际单位去标度。】【小试身手】：生活中质量单位：1、在下列数字后面填上适当的质量单位.公斤一斤一两1瓶酒的质量约为500；1公斤=2斤；1片药的质量约为500；1斤=10两.1卡车煤的质量为5；2、0.51=g；300
6、g=Kg学生口答：3、1.5104mq=g,它可能为下列哪个物1、体的质量（）A、电脑B、课桌C、钢g笔D、中学生mg【设计意图通过简单几个小练习，让学生掌t握对物体质量估计的基本方法一单位转换成2、51050.3熟悉单位。】3、15C问题过渡：师：（举起板擦）同学们知道这个板擦的质量是多少吗？怎样才干知道谁估计的更准确，需要怎么去做？学生答案无论是数要测量就要需用测量质量的工具（仪器），你字，还是单位都不知道生活中哪些测量质量的仪器？统一。（优教提示：请打开素材“视频演示：测量质量M工具”）课件展示：生活中常见测量质量的工具（这里需要引导学规范使用课本上磅秤电子秤三、质量量单位。）要测量、榜
7、、电子称、学生每组分发一套认识天平探索活动一：认识天平的构造（优教提示：请打开素材”动画演示：天平的构通过观察天平结合课本认识天平的构造注意：标尺上的最小刻度即为标尺的分度值，也称为感量。天平 的正 确使 用认识底座铭牌上的 各数据的意思。（有 称量和感量） 找学生举起天平， 介绍其构造。通过问题的思量结 合课本小组间交 流，领悟天平使用 的注意事项。1、所测量物体的不 能超过天平所能达 到的最大范围2、有污染或者腐蚀 性的物体应该垫 些纸张，液体应 该用小瓶3、注意祛码的清洁领悟、在课本上整 理简记：1）不能超过称量 2）不能用手拿祛码3）保持天平干燥、 清洁，不能直接称 化学药品。给学生两
8、分钟时间认识天平构造，然后找同学介绍：说明：在学生介绍的过程中，关注一些细节，给学生适时的提醒和补充。探索活动二：天平使用的注意事项（优教提示：请打开素材“视频演示：托盘天平的使用方法”）问题导学：1、我们能否利用手中的天平测量一下某位同学的质量？为什么？你认为使用天平首先应该注意什么问题？2、比如若想测量碳、盐或者盐水的质量，能直接放在托盘中进行测量吗？应该如何做？3、你认为在测量中还要注意什么问题？（对于祛码有何特殊要求呢？）在启示学生思量交流的基础上，给出天平使用的注意事项：课件展示每一个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；加减祛码时，要用镜子，不能用手接触
9、祛码，不能把祛码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。阅读课本，整理思路：各小组根据课本提示，进行讨论如何测量固体质量探索活动三：如何正确使用天平测量固体质量关于平衡螺母的用师：我们掌握了天平的使用注意事项，下面我法：们就来尝试一下如何正确地测量一个固体的指针偏左，右调；质量（比如石块或者金属块）：偏右，左调。教师在各小组巡视一遍后，组织学生探讨测量或者：哪边高往哪调物体质量的普通步骤：)（引导提问、演示、讲解同时进行）提醒：这儿“摆布”1、测量前：调平衡是对于正对标尺的放（水平）：把天平放在水平台上；调（零）：用锻子将游码拨至标尺左端的零刻线处
10、；调（平衡）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线。（这里让学生理解什么是天平放在平台上,挪移游码在零点,再调指针中线上。横梁平衡）学生简记：（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向物体左盘先放好;右调；反之，平衡螺母向左调），使指针指在祛码右盘大到小；分度盘中线处，此时横梁平衡。2、测量时：左物右码再调平衡把物体放在左盘，用镒子夹祛码放在右盘（估计物体质量，用镜子夹捺码从大到小添加），当右盘中加入最小质量的祛码时，若指针向右偏，此时应该去掉小祛码，用镜子向练习：拨动游码（相当于向右盘加小祛码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。3、测量后：读（祛码数、游码数）、记（数十单位）、整理（回
11、复原位）（优教提示：请打开素材“演示动画：天平测量质量读数练习）例如:游码示数读法：看游码的左边所对刻度值。IllllI电llllllllIlg0134游码所对应的示数为：1.4g平衡时等量关系：左盘物体质量=右盘祛码质量+游码所对应的不数公式表示：m物=m祛+m游码示数记录完数据后，将硅码放回祛码盒内，物体拿下，游码归零。m物=m祛+m游码示数=45g+3g=48g学生简记：镜子夹硅码，不许用手拿。轻拿且轻放，用后盒内装。学生小组讨论、操作、总结：举一返三：如何测量一杯水的质量呢？部份小组学生展示成果：第步第步探索活动四：质量是物体本身属性（优教提示：请打开素材“科学动画：质量属性“）过渡语
12、：同学们已经掌握了利用天平正确地测量固体、液体的质量，下面同学们帮我解决这样一些问题：1、把一块橡皮泥捏成不同形状，其质量是否晒？2、一块冰化成水，它的质量是否改变？3、把课桌从一楼搬到三楼，它的质量是否改变？以上事实说明了什么问题？总结并板书：质量是物体本身属性，它不随物体形状、物态、位置的改变而改变。m液=m总-m杯实验、讨论、交流1、说明质量不随（形状）而改变。2、说明质量不随（物态）而改变。3、说明质量不随（位置）而改变交流、讨论：1、测量100根大头针的总质量，然后除以100,得一根大头针的质量。2、借助天平平衡时的等量关系式考虑：左盘物体质量=右盘祛码质量+游码所对应的示数即：m左
13、=m右+m拓展提高探索活动五：天平的特殊用法如何测量一根大头针的质量？若天平平衡，却物码颠倒了，能否算知物体质量？结合生活中使用杆称的体味，交流思量硅码磨损、锈蚀对测量结果有何影响？4、有10个外形彻底相同的小球，有一个是次品，质量稍小，现手边惟独一架没有祛码的天平，你至少需要几次挑选出来？总结：1、测多算少法：物码颠倒问题：m物=m三-m游码示数若祛码磨损，则m测m实若祛码磨损,则m测Vm实三三分成法：至少三次：5个一组，放在天平两边，次品在轻的一端；含有次品的一组中在天平两盘上各放两个，若平衡，剩余一个是次品；若不平衡，次品在轻的里面，再称量一次即可。试试你的眼力：以下在天平使用过程中，浮现了哪些问题，看谁眼力$孑！游得物码颠倒时，m物=m5t-m游码示数3、结合家里杆称情形，有些学生能总结出结论。4、鼓励学生尝试解决。领悟、整理笔记学生抢答：图1：在测量过程中动了平衡螺母。图2：祛码乱放，没有放在硅码盒内图3：物码颠倒了用手直接拿祛码TTu图4：在测量前调节天平平衡时，游码没有放在零刻度线处，就调节平衡精讲精练JA（图1）
