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1、2023最关爱学生班主任先进事迹个人经历女，回族，1988年7月出生，博士，一财经大学金融学院银行管理系教师、副系主任，硕士研究生导师，本科生学业导师、专业导师。一年博士毕业于一大学金融系金融学专业，同年进入一财经大学开始工作。入职以来获得：校级优秀教师三次，本科毕业论文优秀指导教师三次，挑战杯大学生创业计划大赛优秀工作者、优秀指导教师，工会活动积极分子两次，科学研究成果奖五次；普惠金融青春践行大学生暑期社会实践有奖征文优秀指导教师奖两次，一地方（财经）高校教学竞赛三等奖，第十三届中国农村金融发展论坛论文一等奖。自一年8月、一年8月至今，分别担任金融学院本科保险16-1班、金融17-1班的班主
2、任，共计管理99名学生，连续担任班主任4年时间。为做好班主任一职，提升学生工作管理能力，入职后积极参加一系列培训项目：一年10月参加一省心理学会、-财经大学举办的心理教育工作师资培训，考核合格；一年4月参加华东师范大学举办的一一财经大学青年骨干教师培训项目，获结业证书；一年6-8月完成国家教育行政学院举办的高校青年教师专题网络培训及深化师德师风建设造就新时代高素质教师队伍专题网络培训，获学时证明。工作措施作为班主任的日常管理工作，重视学生思想政治教育，认真落实班会和团日活动，抓好学生安全、学习、生活、就业等各项工作。利用各种机会为学生讲授读书、成长、成才之道，和学生谈人生、谈理想、谈学问。执行
3、每周班会晚点名政策，发挥宿舍联络人的督促作用；疫情期间，返校之前做好学生信息收集工作，主动帮助学院排查出已离开高风险地区的学生一名，返校之后做好一日三打卡考勤工作。对学生上课出勤、学习成绩等情况及时了解，主动与学业预警的学生沟通，为其学习态度和方法提出建议。在宿舍走访和检查的过程中，就卫生情况、违规电器、饮食作息、运动打卡等方面与学生进行交流，询问学生在学习和生活中是否存在什么困难。做好学生就业动员工作，讲解就业形势，分析行业状况，转发招聘信息，与部分金融机构对接，举办针对本班学生的专场招聘会；对保研、考研、出国、考公、创业、到金融机构就业等类别分类指导；针对建档立卡毕业生，积极与帮扶的学院领
4、导对接，为其提供更多指导和帮助。在做好班级日常管理的同时，为特殊学生提供更多关爱和帮助（为保护学生隐私，以下隐去部分信息）。保险16-1班-同学，大一入学后心理筛查判定为重度抑郁、总分判定极高，处于金融学院一级学生严重程度第1名的状况；同时该生不断出现打架、网贷（用于过度消费）又毁约、学驾照被诈骗、校外骑行出车祸等等一系列事件。针对该名同学的特殊状况，采取以下措施：积极与该生的家人保持联系，了解其家庭情况和经济状况；在力所能及的情况下，帮助其处理一些校内外的纠纷事件；多次对该生进行心理辅导，引导其树立正确的人生观、价值观、消费观、风险控制意识等，设身处地为其分析应当怎样处理一些问题；吩咐班长、
5、心理委员及宿舍舍长，更多关注该名同学，如果有什么问题及时报告。经过大学四年的成长，该生的心理状况有所改善（在大四的心理测评筛查中，该生抑郁严重度指数处于金融学院第10名），目前已顺利毕业，以签就业协议形式落实了工作。金融17-1班-同学，于一年9月初返校前，突然得知父母身患-病，母亲病危，该同学受到较大打击，提出休学申请，向学院报备，学院批准。时隔两天，经过亲戚的劝导，该同学又提出要正常返校上课。经过与学院、校医院咨询沟通后，该名学生携带血清检验报告返校，返校后陪伴学生前往校医院进行心理咨询和行为指导。从事情发生开始，一直倾听、陪伴、开导学生，叮嘱其要注意睡眠问题（该生之前就有失眠的状况），如
6、果需要去看心理医生的话随时联系。后来由于母亲病情变化对该生造成的心理压力，帮忙联系心理教育与咨询中心的老师，及时疏通化解心理问题。目前过去一年时间，该生的学习、健康、生活状况已基本稳定。育人实效在做好班主任管理工作的同时，充分发挥专业教师作为班主任的专业优势，通过课程、课题、论文、竞赛、项目等多种方式，培养学生的逻辑思维和写作能力，挖掘学生的科研潜力，为学生进一步深造和发展打下基础。、春季学期分别为保险16-1、金融17T班教授金融学课程，基于一财经大学本科教育教学改革研究项目对分课堂在金融学科的应用，师生共同探索对分课堂的教学方式，并融合课程思政建设。积极带动班级学生参与教师课题（表1）、与
7、学生共同发表论文（表2）、指导学生参加各种竞赛及项目（表3）。表1-3中，依靠专业优势，作为课题负责人、第一作者、指导教师等身份，累计带动学生18人（占两个班级总人数18.18%）.36人次（占36.36%）o学生毕业去向方面，保险16T班已于今年毕业，截至一年8月底，升学率10%,协议及合同就业率50%,建档立卡毕业生就业率100%；就业单位以保险公司为主，如：太平洋财产保险、太平洋人寿保险、平安人寿保险、泰康人寿保险、阳光财产保险、诚泰财产保险公司等，专业对口率高。金融17-1班将于一年毕业,目前已启动就业动员工作，并针对不同去向的学生开展分类指导。经验总结经历四年的班主任工作，对学生的日
8、常生活、毕业去向、学校管理工作等多方面都有了新的认知，自身的管理经验和处理事情的能力也得到提高。原先作为专任教师，只能看到课堂上的学生，了解其该门课程的学习状况；而作为班主任，要掌握学生方方面面的状况，为其解决各种问题，还要持续关注学生的毕业去向。投入大把时间精力，看到了一个个有血有肉的学生及其背后的家庭；陪伴学生走过他们的低谷时期，也会为他们取得优异成绩的小巅峰时期而感到自豪。同时，在其位谋其政，担任过班主任一职，也会对学校的管理工作产生更多的理解和支持。于自己，则是增添了不少管理和遇事处理经验，以及一群情意长存的小可爱们。基于保险16-1班的管理经验，希望金融17-1班在明年毕业时将会有更好的去向！
