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1、连续投篮抢篮板后投篮五点投五点投篮篮行进间单手肩上投篮原地单手肩上投篮 基础知识基础知识基本技术基本技术发展趋势发展趋势基本战术基本战术教学比赛教学比赛投篮命中率队员技术争夺高度进攻速度运球投篮传接球运球规则场地掩护配合一一传切传切配合配合突分配合投篮比赛一对一一对一攻防攻防三对三擂台赛推人犯规非法运球带球走撞人犯规拉人犯规说 课 框 架 一一、指导思想指导思想 二、教材分析二、教材分析 三、学情分析三、学情分析 四、教学目标四、教学目标 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 六、教法与学法六、教法与学法 七、教学程序七、教学程序 一、指导思想：本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康
2、发展，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生勤于动脑，勤于思考和自主锻炼的意识、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程中注重学生实际能力的培养，并发展学生的个性，培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。二、教材分析二、教材分析 篮球运动深受广大中学生学生喜爱，又是一项集体项目。篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,比赛实用性强，易于
3、掌握。目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.配合成功的关键在于队员有熟练准确的技术、良好的合作意识和队员之间的默契。在学生了解配合方法和配合要求的基础上，培养学生的配合意识，提高学生在比赛中穿插和切入的意识。三、学情分析三、学情分析 本课教学对象为八年级学生，教材内容是新授课，中学生对篮球运动有着独特的热爱和执着，特别是男生，更是兴趣十分浓厚，篮球基础、身体素质比较好。而女生则基础较差，对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简
4、单的中体验成功，锻炼身体。初中学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。本课采用分层教学通过了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及新颖的练习方法。分步分层的递进.本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，让学生通过看、想、悟的思维活动过程，了解技术动作、弄清战术配合的实质和规律.四、教学目标四、教学目标 1、认知目标：学习与了解传切配合的技术原理及其在篮球运动中的作用。2、技能目标：通
5、过练习使80%的学生能够掌握传切配合动作，并在学练中提高技术应用能力，发展观察、判断和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习兴趣、积极性和创造性，培养学生的团结协作精神和战术配合意识。五、教学重点、难点五、教学重点、难点 重点：切入路线合理，及时、准确重点：切入路线合理，及时、准确 难点：传球队员与切入队员配合默难点：传球队员与切入队员配合默契，动作节奏一致契，动作节奏一致 六、教法与学法六、教法与学法 一教法：一教法：1、启发思维：通过设问、设疑。、启发思维：通过设问、设疑。你们玩过篮球吗？看过你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮姚明和易建联吗？你们还
6、认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的配让他们回忆篮球场上运动员精彩的配合。由浅深入启发学生积极思维，对合。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后通过学生的学生进行思想动员，然后通过学生的小比赛引出本次课的学习内容小比赛引出本次课的学习内容篮篮球传切配合球传切配合。2、讲解示范：教师讲解示范、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，让学生是体育教学方法核心之一，让学生通过练习自己总结，教师带有启发通过练习自己总结，教师带有启发性地利用图解讲解示范，不仅能使性地利用图解讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和
7、直观学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学正确的动作概念，而且还能促使学生进行积极思维活动，引起学生学生进行积极思维活动，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。习的兴趣，调动学生学习的积极性。3、分层教学：尊重学生个体差、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。心。4、教学比赛：采
8、用半场三对三、教学比赛：采用半场三对三比赛，使学生在基本掌握传切配合比赛，使学生在基本掌握传切配合的基础上让他们适当竞争，提高学的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握传切配合的技能，同时检验学生握传切配合的技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到生理上都得到提高。提高。二学法：二学法：1、体验尝试法：通过老师的启发、体验尝试法：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学
9、和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。习的兴趣，较好体现学生的主体作用。2、个性化：完成和自己能力相适、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的传切应的教学内容，充分展示不同的传切配合形式，体现学生个性化，挖掘学配合形式，体现学生个性化，挖掘学生潜能。生潜能。3、兴趣：通过半场三对三比赛，、兴趣：通过半场三对三比赛，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。质，提高学生的练习兴趣。七、教学过程七、教学过程 1、准备热身部分准备热身部分 按人体的运动规律，人体的运动按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增
10、强的过程。课前的状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开始前损伤的最好手段。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入学习阶段。入学习阶段。2、学习技能部分、学习技能部分 这一部分是课的主体部分，是这一部分是课的主体部分，是解决解决“教与学教与学”的重要部分，在教的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与、学过程中，应以学生的主动参与、积极参与
11、和合作学习为主，以快乐积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。学习为主的方式。（1）激发思维：通过老师提议，）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合挂让学生充分发挥想象力，结合挂图练习，尽量展示自己的配合方图练习，尽量展示自己的配合方法。法。（2）讲解示范：通过学生自主）讲解示范：通过学生自主练习，同学之间互相交流、学习练习，同学之间互相交流、学习和教师的讲解示范引导，让学生和教师的讲解示范引导，让学生能基本掌握切入的正确方法，提能基本掌握切入的正确方法，提高战术的配合能力。高战术的配合能力。（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由
12、的学习空间，引导学生积极参与，主给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中培养意识，掌握基本战动学练。让学生在练习中培养意识，掌握基本战术。术。（4）半场三对三比赛：学生运用自己已掌握半场三对三比赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了篮球的基本配合技能，提高学生篮球基本配取了篮球的基本配合技能，提高学生篮球基本配合意识。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争合意识。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。的意识。(5)综合体能练习：选择往返跑练习，注重学综合体能练习：选择往返跑练习，注重学生的体脑结合，
13、发展学生的速度、灵敏性的练习，生的体脑结合，发展学生的速度、灵敏性的练习，这样更能体现学生的阳光活力。这样更能体现学生的阳光活力。3、恢复身心部分：这一部分、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。充分放松，使身心得到恢复。最后简要小结本次课的教学最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼和比赛中能应用到们在今后的锻炼和比赛中能应用到今天所学到的技能。今天所学到的技能。谢谢观看！
