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1、第二十一章信息的传递1. 了解是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别.2. 了解电磁波的应用及其对人类生活和社会开展的影响.3. 知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算.4. 了解无线电播送和电视的工作过程，知道和卫星通信都是电磁波技术的应用.5. 常识性了解现代通信技术.这一章通过介绍通信技术的根本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比拟浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识.经过将近两年的物理学习，学
2、生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在.教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的时机.例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的根本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识.在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析.第1节现代顺风耳一知识与技能1. 了解是怎样把信息传递到远方的.2. 了
3、解交换机的用处.3. 了解模拟通信和数字通信的根本区别.过程与方法1 .通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解是如何传递信息的.2 .通过学生讨论,说明交换机的作用.3 .通过学生活动，展示什么是数字通信.情感、态度与价值观1 .通过讲述贝尔创造的过程,培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会开展的作用.2 .通过学生讨论和学生活动,培养学生的学习主动性及合作的意识.重点1.是怎样把信息传递到远方的.2.交换机的用处.教师活动学生活动设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况,你可以怎样做？由此导出新课：.学生自由答复.从生活中入手,可以激发学生的求知欲.新课教学一、
4、介绍贝尔创造的过程.让学生列举生活中常见的.举例，归纳出不同的电话,上台表演.培养学生的归纳水平.教师活动学生活动设计意图取两部手提让两名学生相互通话.剖析，让学生观察其结构，使学生了解的构造及各局部的组成.利用多媒体及教学示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号，听筒怎样把电信号转变为声信号.学生通过阅读课本的组合图的方式对通信开展进行回忆，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的熟悉.学生小结的结构和作用.二、交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话,要求每一台都可以与其他通话,让学生连线，引导学生如何画出最少连接导线，引出交换机.让学生列举现代的功能.小结后，引出问题：声音转换成信号电
5、流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个这样最后一个同学就知道第一同学做了什么动作.教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息、，通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信.老师引导学生自学教材Pl48、149页中模拟通信和数字通信的相关内容，最后师生共同总结比拟模拟通信和数学生观察、思考、讨论和交流.学生阅读课本.学生互相讨论并上台进行表演.学生举例.学生参与游戏.寓教于乐.由学生现场演示,激发学习兴趣.加深学生对结构的了解，培养学生对事物的探讨和交流水平.培养学生的动手水平、创新思维及解决问题的水平.培养学生的思维水平.
6、培养学生动手动脑水平.字通信的优、缺点及应用范围.,结构作用交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和话筒、扬声器与听筒的异同话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号.听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动，因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号.扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律工作的.模拟信号与数字信号的比拟信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用
7、模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丧失、失真现代常常要通过模/数转换,将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰水平强易加工处理通信的开展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能1 .了解电磁波的产生与传播；2 .知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度；3 .知道波长、频率和波速的关系：4 .了解电磁波的应用及其对人类生活和社会开展的影响.过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播.情感、态度与价值观初步熟悉科学及其相关技术对于社会开展、人类生活、军事的影响；产生科学效劳于人类的意识.重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速
8、的关系.难点知道波长、频率和波速的关系.收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、两台和电教平台.教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流.类比学习，导人新课.导入新课翻开收音机,收听中央电台，并提出问题：播音员在北京说话,我们在广东为什么能听到？(2)打时，能听到对方的讨论与交流.创设情境,启迪思维,从生活走向物理.声音,对方的声音又是如何传过来的？新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波,你想知道什么？演示教材插图21.22.看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的课件，比照学习电磁波.二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有
9、什么条件？请你猜测：电磁波的传播有什么条件？用两台演示教材中的“演示，并指导学生阅读教材.三、波速、波长、频率的关系.放映电磁波的特征图，引导学生学习波长、振幅、频率、波速,推导出公C=九f2反应练习.(I)“动手动脑学物理.(2)登上月球的宇航员即使相距很近,也靠无线电交谈,这是由于()A月球上噪声很大B月球上空气没有传声的功能C月球上是真空，不能传声D-其他原因师生交流.观察与聆听.总结产生电磁波的原因.讨论、交流、争论.观察与聆听，交流与讨论.观察、讨论，阅读.练习.培养学生提出问题能力.明确本节课学习的目的.培养学生收集信息获取知识的水平.类比学习法.启迪思维,类比学习.自主学习.通过
10、图形直观学习，重视知识的学习过程.及时稳固，学练结合.教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族,它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.24,并进行讨论,边讨论边归纳“电磁波的家族”.五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题.提出问题：雷达的工作原理.放映有关雷达小知识.要破除“隐形，我们应从哪些方面去考虑？在学生充分讨论后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看.观察、讨论，阅读.学生阅题.思考、观察、讨论交流.讨论、争议.学生小组小结,代表发言.观看,验证自己的分析与猜想.培养自主学习、分析信息、获取知识的水平，互动式学习.知识的拓展.学会思考
11、问题的方法.考虑到局部学生课外没方法上网，在此作适当的介绍.小结与作业1本节你学到了什么知识与方法？2“动手动脑学物理12题.3阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在？成长档案本?上.学生练习.不仅仅要小结知识,还要小结学习的方法、学习的兴趣.稳固性练习.培养自主学习的习惯,体验科学就在身边,表达从物理到社会的理念.产生：迅速变化的电流传播：不需介质速度：真空中c=30X105kms=3X1Osm/s波速、波长、频率的关系：C=Af电磁波的家族电磁波的应用：播送、电视、微波炉、雷达、卫星通信等电磁波最怕什么？知道最怕什么吗？大自然的迫害和你自己的疏忽不小心都是造成
12、它缩短寿命的原因！第一怕：潮湿的环境损害，防止在潮湿的环境中使用，以免大量水汽侵入电路板形成水渍，造成短路，或使金属接口氧化.第二怕：碰撞造成的损害.液晶屏幕所能承受的压力相当有限，使用时要注意！第三怕：温度环境的损害.应防止受热曝晒，第四怕：关于电池使用不当的损害.充电时不要开机.第五怕：灰尘、油脂的危害.二、电磁波与水波、声波的区别振源波的形成水波木棍在水中上下振动通过水使振动向外传播，形成水波声波发声体的振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波三、乘客不能在飞机上使用移动飞机在空中是沿着规
13、定的航线飞行的，整个飞行过程都要靠地面航空人员的限制和指挥，飞行员利用飞机上的通信导航设备进行地空联系驾驶飞机，而飞机上的导航设备是利用无线电波来测向导航的，飞机上的导航定向设备接收地面导航站发射的电磁波后，便能测定飞机的准确位置.而移动是靠电磁波来传递信息的，如果乘客在机舱内使用移动，移动辐射的电磁波就会对飞机上导航、操纵系统产生严重干扰，飞机导航设备就会产生偏差，使飞机自动操纵设备产生错误，从而导致空难事故的发生.第3节播送、电视和移动通信知识与技能1. 了解无线电播送的大致工作过程.2. 大致了解电视的工作过程.3. 了解移动是怎样工作的.过程与方法在学生回忆电磁波的根底知识和应用后，让
14、学生了解生活中常见的无线播送、电视和移动通信的工作过程,激发他们的学习兴趣.情感、态度与价值观通过了解播送、电视和移动的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响,激发学生探究科学知识的兴趣.1 .无线电信号的发射和接收过程：2 .初步培养学生收集资料、处理信息的水平;3,初步熟悉科技对现代生活的影响.学生课前收集、整理的资料,实物投影仪,收音机、电视机和移动各一台，教师用多媒体课件.教师活动学生活动设计意图课前活动布置学生在课前利用一切资料：教材、科普书籍和网络等,从以下几个方面了解本节内容：播送的声音、电视的图像和声音分别是依靠什么传过来的？学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息.利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者,而不是被动接受者.扩大学生的知识面，提升学生学习无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？电视的工作过程是什么？移动是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？无绳又是如何工作的？物理的兴趣,促进学生学习物理的愿望.表达新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念.新课教学电磁波是传递信号的载体.a引导学生利用他们在课前找到的资料讲述播送、电视的图像和声音是怎样传播的,在此过程中电磁波起了什么样的作用.b在
