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1、三年级上册安徒生童话读前指导教学设计教学目标：1 .通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强阅读童话的兴趣。2 .感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。3 .通过阅读方法的学习，养成良好的课外阅读习惯。教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。教学过程环节一谈话激趣，导入主题1 .很高兴我们又在一起读书了，经常读书会让我们增长知识，陶冶情操。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯J同学们，你们看过哪些书呢？2 .同学们读的书可真多！现在老师来考考大家，看，他们是谁？（多媒体出示童话故事中的人物）3 .
2、同学们认识的人物可真多呀，可见大家平时一定读了很多书。今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一一安徒生童话。（设计意图：通过谈话，激活学生对童话的热情，初步感知童话的魅力，为本节课创设童话的氛围。）环节二走近安徒生，走进安徒生童话。1.（出示安徒生图片）看，他是谁？（安徒生）2 .谁来介绍介绍他呢？（学生介绍）3 .教师出示安徒生介绍图片，进一步了解安徒生。（设计意图：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。）环节三快乐读书吧，阅读方法指导1 .学看
3、封面（1）请同学们拿出课前挑选的故事书看看，当我们拿到一本书的时候，我们最先看到的是书的什么？（封面）（2）请看大屏幕，你能从封面上看到哪些关于书的信息呢？学生自主回答问题。（3）同桌自由指认封面上呈现出的信息。教师小结：所以当同学们拿到一本书后，我们可以先看看它的封面。封面上有很多我们需要知道的信息。比如：书名、编者、作者、出版社等等。2 .学看前言（1）看完了封面，我们再把书打开，你看到了什么？（前言）（2）请同学们仔细读读，通过阅读前言，你了解到了什么？（童话书的主要内容）（3）所以说，前言的作用是告诉我们书的主要内容。（4）如果我们在图书馆挑选或在书店购买书籍时，我们要以最快的速度选择
4、书籍，那我们最好的方法是看哪儿呢？（前言）教师小结：没错，前言可以帮助我们以最快的速度了解书里的主要内容，方便我们进行选择阅读。3 .学看目录（1）看完了封面读完了前言现在我们要看故事了。这么多故事，同学们看地眼花缭乱，看，这些故事都在哪儿呢？（都在目录里）（2）那咱们能把目录去掉吗？（不能）那它有什么作用呢？学生自主回答。（3）老师想看拇指姑娘在哪儿找呢？想看卖火柴的小女孩又在哪儿找呢？（学生回答）教师小结：目录能帮助我们了解书里有多少个故事、每个故事的名字，故事所在的页码等等信息。总结：通过刚才的交流，我们知道了当我们拿到一本书时，不用着急翻看书里的内容，不妨先看看封面、前言、目录等来了解
5、一本书。（设计意图：指导学生了解封面、前言和目录的作用，引导学生快速地找到适合自己的图书和自己喜欢的故事进行阅读，提高阅读的效率。）环节四师生共读故事，感悟阅读之趣1 .学会了看封面、读前言、看目录，现在我们要来听故事了。2 .听故事之前，老师要提一些要求，同学们要仔细看、认真听，同时还要留意故事里出现了哪些人物？故事讲了一件什么事？通过听故事，你感受到了什么？3 .师配乐讲解皇帝的新装绘本。4 .师生交流阅读感受。（设计意图：通过具体的实例，引导学生感受安徒生童话的魅力，激发学生阅读下去的强烈欲望。）环节五快乐阅读，制作读书交流卡1 .大家说得真好，有各种好词好句，也有各种深刻的感悟。其实，
6、同学们在读完一个故事后，可以试着积累这样一些对自己有用的东西，那怎么积累呢？那就是我们在读故事的时候撰写读书笔记，学做“读书交流卡工2 .请大家拿出读书交流卡，看看卡片上有几个版块？（3个）每个版块都有哪些内容？（故事名、故事主人公、好词好句、心灵感悟）我们在阅读是要留意哪些信息呢？（卡片上要写的内容）。现在请同学们开始阅读，做好读书笔记，完成读书交流卡，我们一会儿交流。3 .学生阅读，完成读书交流卡。4 .师生交流卡片内容。（设计意图：通过制作读书交流卡，让学生明白边阅读边制作读书交流卡是一种很好的阅读方式，能够帮助我们积累知识和加深对故事的理解。）环节六畅谈收获，结束课程1 .通过这节课的学习，你有哪些收获呢？2 .学生畅谈收获。教师总结：通过今天这节课的学习，我们不但学会了看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法，还听了安徒生童话并相互交流了自己的读书感悟，收获可真多呢！希望在以后的日子里，同学们能够以书为伴，以书为友，做一个快乐的阅读者。（通过对整堂课的回顾，引导学生牢牢掌握看封面、看前言、看目录和制作读书交流卡的阅读方法，同时鼓励学生养成阅读的好习惯。）板书设计：阅读指导课安徒生童话读前指导封面前言目录读书交流卡
