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1、16太阳第一课时公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级上册太阳第一课时教学设计教材分析太阳是部编版五上第五单元的精读课文之一，也是本单元首篇说明性文章。课文内容由两部分组成：第一部分介绍了太阳的有关知识；第二部分讲述了太阳与人类的密切关系。这两部分内容互相关联。太阳一文语言平实，运用了比较常见的说明方法，如列数字、举例子和作比较等，将太阳的“远、大、热”3个特点说得明明白白，通俗易懂。可以说太阳是一篇非常适合学生阅读的说明性文章,也非常便于学生对基本的说明方法有更加鲜明直接的了解。教学目标1 .认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2 .能够借助
2、图示梳理课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3 .能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，结合具体语句体会说明方法的好处。教学重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会这些说明方法的好处。教学过程（一）了解单元主题，导入新课1.学习篇章页。同学们，今天我们一起进入第五单元的学习，翻开单元篇章页，我们来看看本单元的语文要素，谁来读一读？（指名回答）4 .学习语文要素。（1）我们要阅读简单的说明性文章，还要了解基本的说明方法。除此之外，这个单元很特殊，它是一个习作单元，要求我们学写简单的说明文。学会关注单元篇章页上的提示，可以帮助我们更好的进入一个单
3、元的学习。(2)其实，提起说明文对于五年级的我们来说，应该并不陌生，你瞧，三下，我们一起探索了海底世界，四上我们了解了蟋蟀的住宅是如何建造而成的？上学期我们还领略了原来纳米技术就在我们身边。(3)关于说明文，叶圣陶爷爷他也这么说，一起读一读这句话吧！(说明文以“说明白了为成功(4)齐读课题。(二)初读课文，学习生字词。1.学习要求请同学门打开课本翻到66页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，想一想这篇课文是从哪些方面介绍太阳的呢2 .学习生字，重点指导“摄”字的书写。(1)师：现在请同学们看到本课我会写的生字，谁来读一读，其他同学跟读。生读生字：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、
4、菌、疗(2)师：在书写时我们要注意什么呢？我们一起来交流交流。(3)师小结：看来同学们课前预习非常充分。是的，“摄、殖、粮”这几个字都是左右结构，我们在书写时要注意左窄右宽。(4)指导书写“摄”。3 .学习本课词语课件出示词语：寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗4 .概括课文主要内容(1)现在请同学们想一想，这篇课文主要讲了太阳的什么内容呢？(2)师小结：是的，这篇课文运用了多种说明方法，介绍了太阳的特点和作用，说明它与人类的关系十分密切。(适时板书：特点和作用)(三)再读课文，梳理文脉1.那么课文又是如何把太阳的特点和作用说明白的呢？我们先来看一看篇幅最长的第四自然段
5、，这一段话都介绍了什么内容呢？（指名回答）2 .是的，这是一句过渡句，起着承上启下的作用，这一自然段主要告诉我们，太阳和人类的关系非常密切，具体都表现在哪呢？老师找到了这句话，谁来读一读。（指名读）这一句话主要讲了什么呢？（指名回答）3 .小结：是呀，煤炭离开太阳不能形成，煤炭的形成和太阳有关，你看，老师通过抓住关键词句，就把长长的一句话概括成了一个短语，那么课文还为我们介绍了太阳哪些方面的内容呢？4 .指名读学习要求：默读课文2-3自然段，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？抓住关键词句，获取信息。完成太阳资料卡。预设生1：读：了文章后，我发现课文的第一自然段主要告诉我们
6、，太阳离我们太远了，第二自然段主要写太阳的体积非大，第三自然段突出介绍了太阳温度高的特点。师小结：课文的一到三自然段每个段落都介绍了太阳的一个特点,特别清晰，我们把以上同学的答案进行整合，课文的一至三自然段主要说了太阳距离远、体积大、温度高的特点，那么，关于太阳的作用呢？我们看到课文的4-7自然段，说说你的发现。预设生1：第四自然段的这句话写到“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物，动植物的生长也离不开太阳，除此之外，我还发现我们吃的穿的和太阳也有着密切关系，人类的吃穿也来自于动植物。因此，第4个自然段的内容我可以概括为：动植物的生长和煤炭的形成都离不开太阳。师：你真会概括，还有哪位
7、同学来说说？生2：我发现第五自然段写到了水遇到太阳会发生不同形态的变化，形成云、雨、雪，这让我想到了二年级的课文我是什么，第六自然段也写到了风的形成与太阳有关，因此，我觉得第五，六自然段可以合并到一起：气候的变化离不开太阳。生3：第七自然段主要写了太阳具有预防和治疗疾病作用。小结：同学们都说的非常好！抓住每个自然段的关键词句，可以更好地把握课文内容。所以说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。（齐读）请大家对着老师出示的资料卡修改一下自己的答案吧！5 .这篇课文正是通过介绍太阳的特点和作用来为我们介绍太阳，那么课文又是如何把太阳的特点写明白的呢？让我们先把目光聚焦到1-3自然段，来看看太
8、阳的第一个特点：距离远。（四）聚焦语段，重点学习第一自然段1.请同学们默读第一自然段，想一想你从哪些语句感受到太阳距离我们很远呢？可以画一画相关的语句。预设生1：当我读到“太阳离与我们约有一亿五千万千米远”这一句话的时候，我觉得非常遥远。小结：作者用“一亿五千万、”三千五百年”和“二十几年”这几个数字具体数字写出了太阳离我们到底有多远。引用具体的数据来说明事物的特征，这种说明方法就叫做列数字。谁来读一读这句话。（指名读）6 .师：那么列数字都好在哪呢？如果老师将句子这样变一变，你还喜欢吗？课件出示：其实，太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多
9、年。谁来读一读，并说说你的感受。（指名答）小结：是的，有了具体的数据，我们能够更直观的感受到太阳的特点。这段话除了列数字，你还有什么发现吗？生：这句话还拿步行和坐飞机相比较，突出了太阳距离我们十分遥远。师：是的，这句话还运用了作比较的说明方法，突出了太阳距离我们十分遥远。同学们，我们可以结合生活实际，想一想你从你家走到学校要多久？如果现在让你从学校走到太阳上去呢？（指名答）我们一起来读一读这个自然段吧，再次感受太阳的距离远。（齐读）（五）自主学习2-3自然段1.同学们！老师把大家刚才的发现整理在一张表格里，现在把学习时间交给你们，自主学习二、三自然段的内容，请大家默2-3自然段，你从哪些地方感
10、受到太阳的特点，画出来，然后思考作者运用了什么说明方法，这样的好处是什么？和你的学习伙伴交流，完成这一张表格。开始行动吧。2 .我们先来交流第二自然段，谁来说一说？生1：我读到“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”这句话时。我发现这句话运用了作比较和列数字的说明方法，把地球的体积和太阳的体积作比较，地球都那么大了，太阳居然是它的一百三十万倍，实在是太无法想象了。师：是的，作者运用了列数字和作比较的说明方法，突出了太阳体积大的特点，这样说明更有说服力，给人印象深刻。同学们，你们发现了没有，作者在数字之前都加上了“约”“差不多”这样的字，想一想为什么要这样写，直接写具体的数字不可以吗生：我
11、认为不能直接写数字，“约”字在这里可以解释为大概的意思，也就是说，这个数字并不是最精准的，这样表述会更加科学严谨。师：说得很好，我们在写说明性文章的时候，也要注意用词要科学严谨。我们一起来读读画横线的句子，再次感受太阳距离远和体积大的特点。（齐读画横线）3 .我们再来看看课文的插图，你又有什么新的发现吗？（指名答）师小结：你真会观察，我们看插图中的太阳表面通红，像有火在燃烧，这里运用了打比方的说明方法，形象深动地写出太阳温度高的特点。有时课文的插图也是很好的学习资源。师：第三自然段你还有什么不一样的发现吗？生2：我有不一样的发现，这句话还运用了列数字和举例子的说明方法，举了钢铁遇到太阳会变成气体的例子，来说明太阳表面5000多摄氏度的温度有多高。师：生活中我们都知道，烧开的水是100,但是你们知道吗？钢铁的熔点可是在1500。C左右，但是它遇到太阳就变成气体了，看来太阳表面的温度实在是太高了。（六）教师小结同学们，这篇课文正是通过抓住特点和作用两方面的内容介绍太阳，运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，把太阳的特点写明白了。下节课我们将继续走进四到八自然段，感受太阳与人类的密切关系。
