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1、100以内数的大小比较教案教学目标1 .学生通过比较活动，感知100以内的数，会运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。2 .解决问题的过程中，进一步培养学生的观察、分析、数感能力。3 .通过不同情境的练习，体会数学与生活的联系。教学内容教学重点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培养学生数感。教学难点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培养学生数感。教学过程一、新授这里有10个黄球，把它装进瓶子里是这么多。请你猜一猜瓶子里的蓝球有多少个？预设：以10个黄球为标准，比一比估计出了蓝球的数量。蓝球到底
2、有多少个呢？原来是32个。再估一估红球大约有多少个？预设：可以以黄球或者蓝球为标准进行比较，从而估计出红球的数量。同学们太会想办法了，借助已经知道的10个或者32个为标准，比一比就能估计出红球大约有多少个了。红球到底有多少个呢？我们来看看，原来是58个，大家估计的非常接近。下面就请你任选两种球比一比，说说哪个多哪个少。反馈：蓝球比黄球多；红球比黄球多。他们说的都对吗？蓝球和红球都比黄球多，但是它们多的有什么不一样呢？是这样吗？我们货到图中比一比，看的就更清楚了。2f打隼明个蓝球比黄球多一些；红球比黄球多得多。看来蓝球和红球同样是比黄球多，我们可以用“多一些，多得多”这样的词来更清晰的描述多的程
3、度是不一样的。刚才是蓝球和红球都和黄球比，现在如果是黄球和蓝球都和红球比呢？我们可以怎样描述比较的结果呢。反馈1：可以说黄球比红球少，也可以说蓝球比红球少。反馈2：具体说黄球比红球少得多；蓝球比红球少一些。是不是这样呢？我们还是回到图中比一比。黄球比红球少得多：蓝球比红球少一些。同学们，在比珠子的活动中，我们知道了可以用多一些，少一些，多得多，少得多，这些词语帮我们描述数量之间多与少的关系。接下来我们就来比一比，看看谁会用这些词语来表示比较的结果了。二、练习（一）比书学校图书馆有诗歌25本，连环画30本，故事书65本。1.请你任选两种书比一比。2.并用“多一些、少一些、多得多、少得多”说说比的
4、结果。我们再借助长条图来比一比。分别用长条图表示25本、30本、65本。依次验证学生的比较结果。同学们，我们在进行比较的时候，首先要先确定谁和谁比，再想一想比的结果。在比较的过程中可以用多一些、少一些、多得多、少得多这样的词语来更清晰的进行表达和交流。下面我们再去解决一些其他问题吧。（二）青蛙抓害虫这里有3只小青蛙，它们正在抓害虫呢。请你仔细观察，说说从图中你都知道了什么？小豆和小跳可能各吃了多少只害虫，连一线。题目读懂了，小豆和小跳各吃了多少只害虫呢？我们来看看同学们的答案，说说他选对了吗？同学们，我们在做题的时候也要先认真读懂题意再解答，确认比的标准，最后再回顾检查也很重要哦！（三）二班可能有多少人？A体“玲4HtXB未下备差不多什么意思？和41差不多，就是说这个数可能比41小一点，也可能比41大一点。（四）小亮看了多少页书？同学们，当题目中给出了多个信息的时候，我们还可以综合多个信息一起分析，判断,最终确定答案。
