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1、课题了解信息系统课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解信息系统的组成(2)掌握数制及其转换方法(3)熟悉常见的信息编码形式(4)掌握数据的存储单位及其换算方法素质目标：理解信息技术在当代社会中的作用与价值，关注信息技术对社会和个人的影响，积极弘扬创新精神，在信息活动中自觉践行社会主义核心价值观教学重难点教学重点：信息系统和信息编码的相关知识教学难点：常用数制及其转换方法，数据的存储单位及其换算教学方法任务驱动法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他
2、学习软件，完成课前任务请大家了解信息系筋口信息编码的相关知识，以及常用信息工具的存储容量【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因任务导入【教师】讲述“手机存照片”案例，并提出问题：IGB等于多少MB?【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，信息系统的组成、数制及其转换方法、信息编码等内容一、信息系统的组成*【教师】讲解信息系统的各组成部分信息系统(informatiOnSyStem,IS)是一种以信息收集、传播、存储、加工、维护和使用为主要功能的系统。从组织结构看，信息系统由硬件、软件、通信网络、数据和
3、人员组成。(详见教材)二、数制及其转换*【教师】扫码播放“常用数制及其转换方法”视频，然后结合视频进行讲解1 .什么是数制数制也称计数制、进制等，是用一组固定的计数符号和统一的进位规则来表示数值的方法.(详见教材)2 .常用数制及其转换方法常用数制包括二进制、八进制、十进制和十六进制。其中，十进制是日常生活中最常用的数制，而二进制则是计算机中所有文本、数字、图形、图像、音频、视频等数据的存储形式。八进制和十六进制也是计算机技术领域常用的数制。【教师】随机邀请学生回答以下问题：如今的计算机为什么不采用十进制存储和处理数据，而采用二进制呢？【学生】思考问题、进行回答【教师】总结学生的回答下面介绍不
4、同数制之间的转换方法。(1)其他进制数转换为十进制数：首先将其他进制数的各位数用十进制数表示,然后将各位按权展开后相加即可。 二进制转换为十进制 八进制转换为十进制 十六进制转换为十进制(2)十进制数转换为二进制数：整数部分的转换采用除2取余法，小数部分的转换则采用乘2取整法。(3)二进制数、八进制数、十六进制数之间的转换：由于二进制、八进制、十六进制之间存在特殊的关系：81=23,16,=24,即1位八进制数相当于3位二进制数，1位十六进制数相当于4位二进制数。(详见教材)三、常见的信息编码形式【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是信息编码？【学生】思考问题、进行回答【教师】总结学生的回答
5、，讲解新知信息编码是指将不同类型的信息(如文本、图片、视频等)转换为二进制数，以便在计算机中进行存储和处理，并在需要时将二进制数还原为各类信息的过程。1 .ASCII码在西文领域，目前普遍采用的字符编码是ASCII码(美国标准信息交换码)，有七位版相口八位版本两种，七位ASCII码可表示128个字符，而八位ASCII码则可表示256个字符。(详见教材)2 .汉字编码与英文编码相比，汉字编码的方式较为复杂。(1)汉字夕海也称输入码(2)汉字交换码(3)汉字机内码(4)汉字字形码.(详见教材)【教师】随机邀请学生回答以下问题：举例说明国标码中常用的特殊符号.*【学生】思考问题、进行回答【教师】总结
6、学生的回答四、数据的存储单位及其换算*【教师】扫码播放“数据的存储单位及其换算”视频，然后结合视频进行讲解计算机中数据的存储单位是位和字节.(】)位：每个二进制数0或就是1个位(比特)，用bit或b表示。它是计算机中数据存储的最小单位。(2)字节：8个二进制位称为I个字节，用“byte或B表示。它是数据处理和存储的基本单位。(洋见教材)【教师】随机邀请学生回答以下问题：1 TB的硬盘大概能存储多少张4MB的照片？*【学生】思考问题、迸行回答【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践课堂实训【教师】介绍任务背景，演示使用“计算器”应用程序分别进行不同数制和存储单位的转换一、数制
7、转换步骤IA按Windows+S组合键,在展开的搜索栏中输入计算器并按Enter键，打开计算器程序窗口。步骤2A单击窗口左侧的打开导航按钮三，在展开的下拉列表中选择程序员选项(见图1-8),进入数制转换窗口，如图1-9所示。(详见教材)二、存储单位转换步骤IA单击窗口左侧的“打开导航按钮三，在展开的列表中向下拖动滚动条，选择数据选项，进入存储单位转换窗口，如图1-11所示。步骤2A单击GB下拉按钮，展开存储单位下拉列表，选择MiB”选项，然后单击MB下拉按钮，在展开的下拉列表中选择GiB选项，如图1-12所示。.(详见教材)【学生】参照教师的演示进行操作，如遇问题可询问老师_【教师】巡堂辅导，
8、及时解决学生遇到的问题【教师】介绍各种存储设备的特点及常见容量，然后组织学生以小组为单位，为下列不同的应用场景选择合适的存储设备(1)班栅嗨阮可脍录制的现雌贝多份，播颈人健睢(2)/J明柳嵋蛔肚fi螭斜酬贝下来，却即即三l三顿(3)4浮稣眦卜的的飘舞用礴。(4)小三三例跳，他蜩境理据临彼!醒，方倒脂燧。(5)小刘购给的卜地魅的翻分享自EO州榔蝴用瞰频。(6)相恩因自B辘蹄件雨很圜同超(7)陈老肠卜出交簿与，需鲜贝各学阴剧蜗k(的嗷材)【学生】聆听、思考、查找、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点信息系统的主要组成数制及其转换方法常见的两种信息编码形式数据的存储单位及其换算方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业完成项目一项目考核中与本课相关的题目.【学生】完成课局王务教学反思
