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1、高校辅导员工作典型案例关键词：五育共融，五员一体，中华民族共同体一、案例简介：民族团结是各民族的生命线，是中华民族凝聚力的重要保证。大学生民族团结教育工作是高校思想政治教育工作的重要内容，也是高校实现育人目标的重要保障。辅导员作为大学生成长成才的引路人，对青年大学生民族团结教育的思想引领意义重大。只有努力创新民族团结进步教育方式，将民族团结进步教育与学生思想政治教育有机融合，才能在民族团结教育中真正取得实效。近年来，XX职院师范学院深入学习贯彻习近平总书记关于民族工作重要指示精神，以铸牢中华民族共同体意识为目标，多形式、多层次深化民族团结进步创建工作，营造各民族师生共居共学共事共乐和谐的育人环
2、境。二、案例分析：本案例的关键点在于明确辅导员在推动民族团结教育中的角色定位，用好德育、智育、美育、心理健康教育、劳动实践教育等一切形式，抓好新生入学、大学各年级、重要时间节点、假期实践等一切育人时机，全员全过程全方位做好民族团结教育工作，铸牢中华民族共同体意识。三、思路举措：（一）坚持思想育德，当好理想“领航员”坚持将“德育”作为民族团结进步教育的第一步，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，深化思想教育。基于少数民族学生的认知能力、经历阅历、群体需求和个性化需求，每学期以入学、毕业、关键节点和重要事件为契机为少数民族学生开讲思政课，组织开展“请党放心强国有我”等系列主题活动，组织参加“青马”
3、工程培训班、青年大学习、参观VR党史馆等。在浸润式思想引领中，增强“五个认同”，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础，培养爱党爱国、情怀高远、知行合一的少数民族大学生。（二）坚持专业育智，当好文化“宣传员”紧密结合师范专业特点，大力弘扬“为人，为学，为师”的师范文化精神，实施传统文化传承、物质文化提升、行为文化塑造、文化活动繁荣“四大工程”，将师范文化充分融入少数民族学生教育教学全过程。将少数民族学生与汉族学生合班混宿同管理，从学习、生活、文化融合等方面给予专业化的引导。针对少数民族学生文化课底子比较薄弱的情况，组建“三帮一带”（帮思想进步、帮技能提高、帮身心健康、带文明新风）学习小组,贯穿学
4、习帮扶全过程，为少数民族学生夯实专业知识提升注入新活力。（三）坚持环境育美，当好活动“组织员”根据少数民族学生能歌善舞的特点，以“美育”为抓手，依托XX职院大学生艺术团，将校园文化活动与少数民族文化活动相结合，营造“打造民族美、发现民族美、弘扬民族美”的校园美育环境，打造具有XX职院师范学院特色的活动品牌。积极开展少数民族服饰展示会、主题班会，举办“凝心聚力筑牢中华民族共同体意识”剪纸绘画作品展、筑牢中华民族共同体意识文艺演出等，教育引导少数民族学生发挥特长，充分展示自我，在寓教于乐中接受教育、成长成才，让少数民族学生成为校园里一道亮丽的风景线。（四）坚持帮扶育心，当好学生“呵护员”深入推进资
5、助育人，系统建立少数民族资助服务体系，强化全过程资助，全力保障少数民族专心学习、潜心成长、舒心生活。寒暑假重点对少数民族学生家访进行精准摸排、充分发挥学院“奖贷助勤补免”政策，用好“雨露计划+”“阳光护航”等政策，加大少数民族学生帮扶力度。关注少数民族学生身心健康，加强心理健康教育和阳光体育，将解决物质困难与心灵慰藉、素质提升、奋斗精神培养紧密结合，涵养少数民族学生自立自强、知恩感恩、勇于担当的品质，为学生的人生出彩奠基。（五）坚持劳动育行，当好实践“引导员”根据师范学院专业特点，结合学院浓厚的劳动实践教育氛围,整合优势资源，注重引导少数民族学生在社会实践、志愿服务中认识社会，挤干书本知识的水
6、分，用脚步丈量祖国大地。充分利用古愚论坛、劳模讲堂、“九宫格”活动、早教之家、红烛志愿服务等平台载体，有效开展课堂教学、党团活动、爱国主义教育、第二课堂等活动，构建课堂教学、教育实践、校园文化建设三位一体的育人平台，用行动践行社会主义核心价值观，传播正能量。四、经验启示：（一）民族团结教育要以主题班会传播主旋律专题开展民族团结教育主题班会，以讲马克思主义民族观、党的民族理论政策、国家法律法规政策、民族知识教育、观影民族团结影片等方式，不断强化学生中的“一条道路”、“两个共同”、“三个离不开”、“四个维护”、“五个认同”的民族共同体意识。（二）民族团结教育要以主题活动作为主载体积极拓展第二课堂，稳步开展民族团结教育主题活动。开展国庆期间民族电影展播、民族团结故事会；举办“民族团结心向党，携手共庆XX大”演讲比赛、结对帮扶少数民族困难学生等活动，促进各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起。（三）民族团结教育要以主题实践拓宽主渠道在社会实践中植入民族团结教育，利用假期“三下乡”社会实践活动，组织开展民族地区社会调查，向少数民族居民进行问卷调查，开展民族文化相关调研，与当地少数民族群众开展联谊活动，让大家在亲切交流与节目互动中结下了深厚友谊，取得了良好效果。
