《北师大版五年级上《心理健康》第4课《我是独一无二的》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级上《心理健康》第4课《我是独一无二的》教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、4我是独一无二的课题我是独一无二的学科心理健康年级五年级教材分析本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾知道我就是我，是独一无二的J通过表演等活动进一步懂得自己与众不同，最后是什么让你成为一个独一无二的人，把影响你的因素一一罗列出来。学习目标L认识到自己是独一无二的。2.明白自己和他人的不同，能够根据自己的特征区分和他人的不同之处。重点认识到自己是独一无二的。难点明白自己和他人的不同，能够根据自己的特征区分和他人的不同之处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频寓言故事：独一无二的你。是啊，世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。每个人都是独立的。今天，我们一-起聊聊
2、“我是独一无二的”。看视频，让学生思考、引起话题。通过视频，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。讲授新课（一）心情话吧1 .阅读16-17页一位网友所写的东西。2 .心灵悄悄话：这位网友是从哪些方面写出自己是独一无二的？小结：一个独一无二的外貌加上独一无二的性格，构成了一个独一无二的我。3 .猜猜我是谁看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的，写出自己的看法，同学对你的看法：讨论：（1）某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么？同学对我的看法与我对自己的看法一致，说明了我了解了“我是谁”以及我的外在行为表现出了真正的我，因此,大家都能够猜出来是我。4 2）某某同学对自己的
3、了解与大家对他的了解不一致,这又说明了什么？阅读、思考、回答。从描述中了解独一无二的外貌加上独一无二的性格，构成了一个独一无二的我。同学们对我的看法与我对自己的看法不一致,说明了我还没有真正了解自己,或者是我的行为没有表现出r解、真正的我，以致大家都没有猜出来。回答。通过评价自4.为什么要正确地评价自己？己，感受自己的世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺独特。点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。（二）心灵港湾心里有话说：1.为什么说你是独一无二的？你的遗传特征会让你成为
4、独无二的人。你会从生身父母那里遗传很多特征。比如,你的相貌、头发的颜色、皮肤的特征、身体的生长和发育模式等。没有人会跟你拥有完全一样的特征,这让你成为独一无二的人。学生阅读独一无二意味着你是唯一的。即使双胞胎的遗传特征相内容，能根同,但他们每个人仍然是独一无二的,因为个性、经历、据老师提兴趣等因素影响着他们的发展。出的问题个性是一个人区别于他人的、稳定的心理特征,它进行思考、是一个人的特质、天赋和行为的总和。你的个性让你变回答。得独一无二。个性的重要组成部分就是性格。良好性格会让你选让学生了解择一些尊重自己和别人的行为，比如，讲诚信、有责任为什么说你是心、尊重他人、公正、善良、具有公民意识。一
5、个人的独一无二的。良好性格会通过行为表现出来，而不只是说说而已。2.什么是特质？特质是指你的言行举止所表现出来的独特方式。例如,或许你很健谈或不善言辞；你人缘很好，很容易相处,或者你很严肃，不容易接近；你个头很高或者很矮。天赋是指你天生就擅长的一些方面,例如，你擅长唱歌或跳舞,你擅长打篮球或长跑等。个性还包括了你的行为。例如，你是个负责任的人,你遵守法律、法规和家庭规则，乐于助人等。当你努力发展你的天赋、选择负责任的行为时，你就拥有了健康的个性。（三）活动在线活动一指纹花【活动时间】15分钟。【活动材料】水彩、白纸。【活动内容】世界上没有两片相同的叶子。人也是这样的,眼睛不同、鼻子不同,指纹也
6、不同。今天我们就来做指纹花,欣赏一下独特的指纹艺术吧！用我们自己的指纹做花瓣,水彩为颜料，中间的花梗用颜料画出。【活动程序】1.5- 6人一组，用不同颜色的水彩在不同的手指上涂色，然后以花的形状按在白纸上。2 .在指纹花花瓣上写上自己的兴趣爱好，看看自己喜欢什么，擅长什么。3 .先在小组内展示,然后再与其他小组交换展示。讨论与分享：你的指纹花是什么样的？和其他同学的有什么不同？学生1：我的指纹像盛开的梅花，和其他的同学的不同，因为我是独一无二的。学生2：我的指纹像树的年轮，和同桌的不同，因为我是独特的。活动二画一幅自画像【活动时间】15分钟。【活动材料】彩笔、白纸、轻松的背景音乐。【活动程序】
7、1.每人在白纸上画一张自画像。你可以充分发挥自己的想象力，用任何形式的图画来代表自己,如人、活动、交流、探讨。通过三组游戏让学生感受自己和他人独特，体会我们都是独一无二的。植物、动物、风景、物体等。2 .想想哪些因素让你成为独一无二的人，可以从遗传特征、经历、个性、兴趣等方面进行考虑。3 .在纸的背面写一段话,说明哪些因素让你变得独一无二。4 .与同桌交换并交流自画像。讨论与分享：你为什么用这幅画代表自己？学生1：因为这幅画能体现出我独一无二的面貌和爱笑的性格，展示出我与同学们不同。学生2：这幅画能体现出我古灵精怪的特点，表现出我的与众不同。活动三：猜猜他是谁请三名同学进行描述，由全班同学共同
8、猜他说的是谁。规则:请你说出咱们班中的某一名同学的特点，（比如他喜欢什么颜色、他有哪些兴趣爱好、他的性格是怎样的等等）然后由其他同学来猜猜你描述的是谁？请同学们思考为什么会猜到呢？为什么没把A猜成B呢？因为他们各有各的特点，都是独特的。（四）方法指南是什么让你成为一个独一无二的人？把影响你的因素一一罗列出来，这样你就会发现它们是如何影响你的，帮助你成为一个有健康个性的人。1 .确定影响你的人和事。列出你的一种遗传特征，一些个性、一次经历、兴趣爱好等。这些特质会对你产生影响，使你成为一个独一无二的人。2 .评价这些人和事是如何影响你的。在每一个特质下面写一句话，描述它如何让你成为一个独一无二的人
9、。活动、交流。通过实践活动，充分地认识自己。3 .选择健康的影响。把有益于健康个性的特质用“+”标出来，这些特质和行为可以通过健康的方式影响你。4 .保护自己以免受到有害影响。写三件可避免的、会伤害自己健康个性的事情,并做好标记。在日常生活中，你只要牢记这些步骤，不断选择健康的影响,你就会成为一个独一无二的、具有良好品格的人。通过方法指南，让学生掌握成为一个独一无二的人影响的因素有哪些。课堂练习说一说，自己独一无二的地方,和同学们一起分享。课堂小结这节课我们不仅进一步了解了自己,知道“我”是独一无二的，只有充分认识自己的人,才能更好地把握自己,完善自己。希望同学们能够挖掘自己的潜能,相信自己,激励自我,超越自我,成就最好的自己！板书我是独一无二的认识自己为什么你是独一无二的影响你独一无二的因素
