一年级道德与法治下册全册教案.docx

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1、一年级道德与法治下册全册教案第一单元我的好习惯L我们爱整洁教学目标:1 .教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2 .培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:课件、多媒体设备。教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:镜子里的我1 .看一看:课件出示情境图,领会“整洁”的含义。教师可引导学生对自己或同学进行细致地观察,比如头发是否整齐,整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净,衣服的各个部分是否干净。同学之间相互帮助,检查对方整洁与

2、不整洁的地方。2 .说一说:提醒学生注意向他人提建议时的语气、态度,不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。然后再引导学生表达。(二)活动二:这样做好不好L看一看:课件出示情境图,引导学生学会判断,这种行为是否是爱整洁。2 .说一说:设问:仔细观察,进行辨析,谁做到了整洁,谁没做到,说出理由。3 .学生回答,老师点拨。(三)活动三:绘本皮皮的故事L看一看:课件播放动画视频。4 .议一议:让学生发表自己的观点,老师点拨。整洁不只是个人卫生习惯,还涉及他人的感受,不整洁的人是不受欢迎的。皮皮改正后让自己整洁了,大家都喜欢他了。希望同学们明白这个道理,要养成爱整洁习惯,让自己成为受欢迎的人。三、回

3、归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:保持整洁有办法1 .看一看:课件出示情境图。2 .议一议:同桌讨论,分享自己保持整洁的经验和办法。3 .说一说:学生汇报,老师点拨。可让学生现场示范,并指导学生掌握保持整洁的方法与技能,互相勉励,共同成长。(二)活动二:这样是爱整洁吗?1 .看一看:课件出示情境图。2 .说一说:学生回答,老师点拨。引导学生理解在整洁方面的误区,有的同学为了保持整洁而出现的知行误区。例如小女孩因为怕弄脏自己而放弃了游戏。小女孩为了保持整洁,不愿

4、参与泥塑活动。男生为了教室的整洁而打扫卫生,不小心弄脏了自己的手、脸和衣服。这些是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑,这里要引导学生明白,保持整洁固然重要,但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动,是不足取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。3 .我们有精神教学目标:L教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。4 .培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算精神。课前准备:课件、多媒体设备。教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务

5、。二、活动教学(一)活动一:绘本故事谁精神?1 .看一看:课件播放绘本故事谁精神?动画视频。2 .说一说:看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。学生回答,老师点拨。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。(二)活动二:有精神才好1 .看一看:课件出示第8页上的情境图。(1)第一幅图,师:坐姿不端正会给我们带来哪些危害。(2)第二幅图,师:走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背,别人会怎么看我们呢?2 .说一说:学生回答,老师点拨。(利用教材中的对比图,运用换位思的方法,引起学生的共情)(三)活动三:我们天天有精神1 .看一看:课件出示

6、第8页上的情境图。2 .说一说:师:同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现,而且对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?3 .议一议:同桌讨论,列举出能够做到天天有精神的方法。4 .学生回答,老师点拨。一天精神比较容易,长期保持有精神才重要和有挑战,要坚持做好!三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。5 .我不拖拉教学目标:1 .在成人的帮助下,认识到不拖拉的重要性,进而养成不拖拉的习惯。2 .了解做事拖拉可能导致严重后果,学会珍惜时间。教学重难点:认识到不拖拉的重要性,进而养成不拖拉的习惯,学会珍惜时间。课时安排:两课时活动过程:第一课

7、时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:绘本故事拖拉鸟L看一看:课件播放绘本故事拖拉鸟动画视频。2.说一说:看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。学生回答,老师点拨。“不急,明天再说”就是拖拉的表现,冬天来了,窝还没搭好,这只鸟差点被冻死。(-)活动二:拖拉一下没关系吗1 .看一看:课件出示第10页的情境图,另外再补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。2 .议一议:先仔细观察,然后同桌交流。3 .说一说:学生回答,老师点拨。(拖拉会害了自己;做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!)4 .拓展理解:设问:病

8、人生命垂危,医生在抢救、居民楼失火,消防员救火;农民播种;警察在抓小偷;运动员在比赛,如果他们拖拉了,会导致什么后果?小结:无论是做什么工作,拖拉都可能导致严重的后果!(板书:不拖拉)(三)活动三:和“拖拉”说再见1 .看一看:课件出示第12页的情境图,分享“不拖拉”的小窍门。2 .说一说:学生回答,老师点拨。可以跟拖拉说再见的窍门:闹钟提醒;做事专心;掌握做事情的技巧方法;坚持3 .学一学:朗读明日歌,老师引导理解意思。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。4 .不做“小马虎”教学目标:1 .帮助学生养成做事不马虎的好习惯。2 .培养做事情认真负责的责任意识。教学重难点:知

9、道不马虎的重要性,养成做事不马虎的好习惯教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:绘本故事小马虎添麻烦L看一看:课件播放绘本故事小马虎添麻烦动画视频,谁来讲讲这个故事?3 .说一说:学生回答,老师点拨。做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。(二)活动二:生活中的“小马虎”1 .看一看:课件出示情境图,联系自身,找学习上、生活上的小马虎。2 .说一说:学生回答,老师点拨。学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,生活上的小马虎,给自己和别人添麻烦。(三)活动三:怎样才能不马虎1

10、 .看一看:课件出示情境图,引导学生思考有什么好办法避免马虎?2 .说一说:学生回答,老师点拨。3 .玩一玩:游戏“传悄悄话”,每列第一位同学上讲台,老师悄悄告诉他们,由这些同学传话,看哪组最快最准。4 .谈一谈:学生分组玩游戏后分享成功与失败的原因,老师点拨。(四)活动四:绘本故事都是马虎惹的祸L看一看:课件播放绘本动画视频,引导学生赛马为什么会失败?5 .说一说:学生回答,老师点拨。马虎危害可不轻。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。四、布置作业一一“七色花”请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马

11、虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。第二单元我和大自然5.风儿轻轻吹教学目标:L亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感。2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点:亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美;了解风在生活中的作用。教学难点:培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。教学过程:第一课时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:风儿在哪里1

12、.看一看:课件出示情境图,找一找风儿在哪里?2 .说一说:学生回答,老师点拨。风在天空里,吹起了风筝;躲在河水里,把河水吹皱了;风在草丛里,吹歪了枝叶。(二)活动二:和风一起玩L做一做:老师示范指导学生做纸风车。2 .玩一玩:完成风车的朋友可以去操场玩,强调玩的注意事项,别快速疯跑,别撞到同学,听到指令迅速回到课室。3 .说一说:分享风车为什么转到,玩风车的感觉。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:风儿能帮我们1 .看一看:课件出示情境图,说出风儿的作用。

13、2 .说一说:学生回答,老师点拨。风儿吹动,帆船行驶更快;衣物晾干了;能为我们发电;帮助植物传播种子3 .悟一悟:课件播放,让学生欣赏风。(二)活动二:风儿的“脾气”L看一看:课件出示情境图动画,说出风儿的破坏作用。4 .说一说:学生回答,老师点拨。风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,例如沙尘暴、台风、龙卷风,有破坏作用。我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风成为我们的好朋友。5 .学一学:了解台风、龙卷风的自护措施。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。6 .草儿真美丽教学目标:1 .知

14、道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。2 .培养与植物和谐共在的意识,养成爱护植物的习惯,培养责任意识。教学重点:知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草教学难点:培养与植物和谐共在的意识,养成爱护植物的习惯,培养责任意识教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:走,看花看草去1 .看一看:课件出示情境图,说出自己见过的植物(花草树木)。2 .说一说:学生回答,老师点拨。3 .读一读:朗读课文第22页小诗大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会开花,会结果。种子落在地上,又长出新的嫩芽4,认一认:播放教材

15、第23页图片,学生在老师点拨下说出花草的名字。(-)活动二:爱护花和草1 .看一看:课件出示第24页情境图,引导学生如何看待以下的行为。公园里的花好漂亮,采一朵带回家吧!好漂亮的草坪,进去玩会儿吧!发现了一盆花,我拿回家吧!2 .说一说:学生回答,老师点拨。(三)活动三:绘本我和小树L看一看:课件播放绘本故事动画视频。3 .说一说:学生回答,老师点拨。爱护小树,和小树共成长。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。7.可爱的动物教学目标:L培养学生具有与身边动物共在共生的意识,养成与动物友好和谐相处的习惯。2.培养学生爱护动物的责任意识。教学重点:培养学生具有与身边动物共在共生的意识,养成与动物友好和谐相处的习惯。教学难点:培养学生爱护动物的责任意识。教学过程:一、出示目

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